Sekolah Perlu Menangani
Perubahan
Tanggungjawab sistem pendidikan adalah untuk
menyediakan generasi muda dengan pelbagai pengetahuan dan kemahiran supaya
mereka dapat menghadapi alam dewasa. Dalam konteks menyediakan pendidikan yang
ideal, tujuan dan matlamat pendidikan negara pada abad ke 21 amat jelas sekali.
MARA melalui Bahagian Pendidikan Menengah MARA (BPM) telah menyusun dan merancang
untuk memperbaiki, memperkukuh, dan mempertingkatkan mutu pendidikan negara
sesuai dengan perubahan sosialisasi masyarakat hari ini. Salah satu unsur yang
penting adalah memberikan peluang pendidikan yang sama kepada semua pelajar
tanpa mengambil kira budaya, kelas sosial, kelompok etnik dan amalan atau cara
hidup.
Sepanjang penubuhan MRSM sehinggalah ke hari ini ,
MRSM telah berjaya mencapai banyak kemajuan khususnya dalam penyediaan
infrastruktur, kemudahan pendidikan dan latihan perguruan. Walau bagaimanapun,
apa yang dilihat pada masa ini masih terdapat pelbagai isu yang ditimbulkan
berkaitan dengan pencapaian MRSM, antaranya perkara berhubung dengan struktur
pendidikan; akses kepada pendidikan; ekuiti; kualiti tenaga pengajar;
ketidakseimbangan penyediaan infrastruktur dan kurikulum yang relevan. Ini
selaras dengan pendapat Sufean (2004) yang menyatakan terdapat banyak isu
pendidikan yang boleh dikatagorikan iaitu pentadbiran, peringkat pendidikan,
teknologi pendidikan, organisasi sekolah dan keguruan.
Struktur Pendidikan
Beberapa isu berkaitan dengan struktur pendidikan di
MRSM, antaranya termasuklah struktur pendidikan menengah yang tidak selaras
kurang menepati keperluan, misalnya:
- Bilangan
tahun persekolahan struktur pendidikan Malaysia tidak sama dengan
kebanyakan negara lain di dunia;
- Tidak
terdapat keseragaman dalam kemasukan ke Institusi Pengajian Tinggi (IPT)
disebabkan wujudnya pelbagai haluan/aliran;
- Skop
kurikulum Tingkatan 1 hingga 5 sangat luas.
Dalam hal ini, kajian yang mendalam berkaitan ius
struktur pendidikan di MRSM perlu dilakukan untuk melihat keperluannya kepada
seseorang pelajar. Seseorang pelajar mempunyai tahap pencapaian pendidikan yang
berbeza antara satu sama lain. Sewajarnya struktur pendidikan di MRSM juga
mengikut kepada kecenderungan pelajar yang ada.
Akses Pendidikan
Selaras dengan perkembangan teknologi semasa, MARA
telah memperkenalkan Teknologi Maklumat dan Komunikasi atau Information and
Communication Technology (ICT) dalam pendidikan yang meliputi aspek prasarana,
pengisian dan latihan guru. MARA telah melaksanakan pelbagai projek ICT dengan
pembekalan komputer sebagai aktiviti utama
penyediaan infrastruktur ICT. Namun isu dan masalah
yang menjejaskan usaha penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Antara masalah tersebut adalah berkaitan dengan:
- pembekalan
komputer yang tidak seimbang antara MRSM;
- perisian
komputer untuk P&P yang sesuai sukar diperoleh;
- latihan
dalam perkhidmatan untuk guru mengendalikan sistem komputer di sekolah
yang kurang berkesan;
- penyenggaraan
komputer yang kurang memuaskan di sekolah; dan
- bilangan
guru terlatih dalam ICT yang belum mencukupi.
Dalam isu ini MARA telah mengambil pendekatan untuk
membekalkan setiap orang guru dengan sebuah laptop. Kemungkinan juga, MARA akan
membekalkan kepada setiap pelajar sebuah note book. Justeru adalah menjadi
cabaran kepada MRSM untuk memastikan setiap pelajar dan guru-guru menggunakan
kemudahan ICT yang ada secara berkesan.
Ekuiti Pendidikan
Dalam pelaksanaan Pembangunan Pendidikan Menengah di
MRSM, setiap MRSM akan dipastikan mempunyai infrastruktur yang berkesan yang
mencukupi dan berkualiti untuk pelaksanaan kurikulum dan kokurikulum yang
berkesan. Oleh itu, input pendidikan yang meliputi guru, peruntukan kewangan,
bahan dan peralatan pengajaran serta program sokongan akan diagih secara adil
ke semua MRSM bagi mengurangkan jurang perbezaan antara MRSM yang melaksanakan
Program Khas Pembelajaran (PKP) dengan MRSM biasa.
Namun, setelah
sekian lama pelaksanaan program tersebut, masih terdapat MRSM yang belum dapat
menikmati kemudahan yang dijanjikan. Ini menyebabkan timbulnya beberapa isu
yang dikaitkan dengan ekuiti atau peruntukan yang disediakan oleh MARA tidak
mencukupi untuk pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Sebagai
contoh, MARA tidak menyediakan prasarana yang standard dan amat diperlukan,
seperti bilik darjah yang mempunyai kemudahan khusus, terutamanya di MRSM-MRSM
yang telah lama ditubuhkan. Selain itu, kemudahan lain seperti sumber
pengajaran dan pembelajaran dan kelengkapan buku teks juga masih berkurangan.
Tenaga Pengajar
Kekurangan tenaga pengajar yang berkemahiran turut
menjadi isu dalam pelaksanaan pendidikan pendidikan yang berkesan. Kebanyakan
MRSM masih lagi mengalami kekurangan guru mengikut subjek terutama bagi
subjek-subjek yang kritikal. Terdapat juga ramai guru-guru MRSM yang kurang
berpengalaman atau kurang latihan. Keadaan ini juga turut menyebabkan berlaku
ketidaksepadanan (mismatch) dalam pengagihan guru mengikut opsyen. Disebabkan
kurang pengalaman dan pengetahuan, maka kewibaan guru dalam menyampaikan ilmu
kepada pelajar mula dipertikaikan.
Kesan Globalisasi
Selain daripada itu, isu-isu berkaitan pendidikan juga
turut melibatkan penggunaan internet. Era dunia tanpa sempadan atau globalisasi
telah memudahkan maklumat diperoleh dengan cepat dan berkesan melalui internet
atau laman-laman web dan sebagainya melalui komputer. Implikasinya, isu-isu
Moral semasa khususnya isu-isu yang membabitkan nilai-nilai sosial menjadi
begitu kompleks dan menjadi sukar untuk diselesaikan. Fenomena ini disebabkan
nilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang ingin diterapkan bercanggah dengan
nilai-nilai di Barat atau negara-negara maju yang lain yang mana mereka lebih
mementingkan materialistik, individualistik dan budaya kosmopolitan.
SahsiahPelajar
Kualiti sahsiah pelajar pada pelbagai peringkat
pendidikan juga turut menjadi isu dan dipersoalkan kerana masih terdapat
sebilangan pelajar rendah yang naik ke sekolah menengah, atau pelajar menengah
rendah yang naik ke Tingkatan 4 memiliki kualiti sahsiah yang kurang baik. Hal
ini berlaku pada kebanyakan murid tanpa mengira kaum dan agama. Sebagai contoh,
tabiat merokok di kalangan pelajar, gejala vandalisme, melepak, ponteng sekolah
dan sebagainya di kalangan pelajar sekolah semakin menjadi-jadi.
Penutup
Untuk menangani isu-isu perubahan yang berlaku,
pengetua haruslah memainkan peranan yang penting dan proaktif. Terdapat banyak
cara untuk menghadapi perubahan yang berlaku iaitu dengan membentuk satu kumpulan
formal disekolah khusus untuk menangani isu-isu perubahan ini. Sekolah pada
masa kini tidak perlu lagi bersifat tertutup, tetapi haruslah dibuka untuk
menjadi sebahagian komuniti dalam masyarakat. Banyak isu boleh diselesaikan
secara bersama dengan masyarakat atau komuniti setempat.
No comments:
Post a Comment